在《破》中，有条幼儿园开幼于以女性为记录对象，讲述了几段婚姻破裂后的故事。

周东晓为了变更小儿子的抚养权，设托省托离婚多年后又和前夫对簿公堂，设托省托最终问题得以顺利调解，法院确定并且增加了妈妈的探视时间；靳婧得知丈夫私自借钱投资失败并负债累累后，即使身怀二胎，也仍然毅然选择离婚。

沈梦离婚后与小儿子为伴，班2比例不低她希望和前夫一起生活的大女儿可以多和他们母子相处，班2比例不低但却遭到了大女儿强烈的抵触，她选择坚持争取对大女儿的抚养权。

性格迥异的三位女性异中有同的是，底前都体现出了强烈的独立意识。

与什么决裂，安徽又与什么和解？她们加入这场名为亲情的纷争，在离婚后进行自我重构的同时，对家庭关系的设定也产生了新的思考、定位与追寻。

在全系列中，体化《立》可谓选择了极其常见的记录主体——两位流水线上的女工：体化想让儿子留在大城市上初中的黄妹芳、希望通过学习技能改变职业的李婷。